“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的(de)数学是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的(de)(de)戏谑之语(zhīyǔ)，如今正在安徽蚌埠等地经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题(wèntí)广受关注(guānzhù)，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各(gè)地陆续出台文件(wénjiàn)，要求义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午(xiàwǔ)各组织一次30分钟大(dà)课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单，实则涉及课表(kèbiǎo)、师资和(hé)场地等诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育活动多了(le)，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅(zhīlǚ)。
图为(túwèi)龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师(lǎoshī)走下讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时(tóngshí)，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也(yě)促进了教职工(jiàozhígōng)身心健康。”校长史威笑称，“我常说，这是‘拿公家的时间锻炼自己的身体(shēntǐ)’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在运动(yùndòng)。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这(zhè)所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职(jiānzhí)当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获(shōuhuò)了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年(nián)回忆，我想(xiǎng)把这份快乐带给(dàigěi)孩子(háizi)们。”操场上，五年级三班班主任王蛟(wángjiāo)正带着学生玩得不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时(píngshí)都是王老师教我们，但在(zài)体育课上，我们教王老师打(dǎ)羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了(wèile)(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育(tǐyù)课程教研活动。
图为蚌埠(bèngbù)新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带(dài)体育课，虽是权宜之计，但足以达成让(ràng)孩子们(men)动起来(qǐlái)的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校(tǐxiào)教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地(chǎngdì)去哪找？
多个班同时(tóngshí)上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校(xuéxiào)现有空间显然有点不够用。
场地去哪儿找？蚌埠各(gè)学校或是“上天入地(shàngtiānrùdì)”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等(děng)不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还印了(le)“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校，数学老师正在(zhèngzài)教体育课。
顾庆悦开玩笑说(shuō)，教学楼里的游戏地面都(dōu)不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级所在楼层因没有印上地面游戏(yóuxì)被家长投诉的情况(qíngkuàng)。
在(zài)禹会区的秀水实验学校，“给孩子(háizi)空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们(tāmen)多多劳动，大家忙得满头大汗(mǎntóudàhán)，上课也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能达到6节，上(shàng)、下午两个(liǎnggè)大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效(yǒuxiào)：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来(kànlái)，文化课“缩水”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满(mǎnmǎn)”的新境界。
体育活动(huódòng)结束时，史威总要摸摸学生(xuéshēng)的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带学生(xuéshēng)跑步。
从去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但(dàn)办法更(gèng)多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要(zhòngyào)的(de)是树立健康第一的理念(lǐniàn)。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育(tǐyù)工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求至少(zhìshǎo)每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正培养孩子养成终身运动(yùndòng)的习惯。
改革(gǎigé)以来，校长和家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生(shīshēng)面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求，因此体育应该(yīnggāi)成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的(de)数学是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的(de)(de)戏谑之语(zhīyǔ)，如今正在安徽蚌埠等地经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题(wèntí)广受关注(guānzhù)，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各(gè)地陆续出台文件(wénjiàn)，要求义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午(xiàwǔ)各组织一次30分钟大(dà)课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单，实则涉及课表(kèbiǎo)、师资和(hé)场地等诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育活动多了(le)，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅(zhīlǚ)。
图为(túwèi)龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师(lǎoshī)走下讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时(tóngshí)，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也(yě)促进了教职工(jiàozhígōng)身心健康。”校长史威笑称，“我常说，这是‘拿公家的时间锻炼自己的身体(shēntǐ)’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在运动(yùndòng)。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这(zhè)所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职(jiānzhí)当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获(shōuhuò)了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年(nián)回忆，我想(xiǎng)把这份快乐带给(dàigěi)孩子(háizi)们。”操场上，五年级三班班主任王蛟(wángjiāo)正带着学生玩得不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时(píngshí)都是王老师教我们，但在(zài)体育课上，我们教王老师打(dǎ)羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了(wèile)(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育(tǐyù)课程教研活动。
图为蚌埠(bèngbù)新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带(dài)体育课，虽是权宜之计，但足以达成让(ràng)孩子们(men)动起来(qǐlái)的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校(tǐxiào)教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地(chǎngdì)去哪找？
多个班同时(tóngshí)上体育课，大课间更是全校师生全出动，学校(xuéxiào)现有空间显然有点不够用。
场地去哪儿找？蚌埠各(gè)学校或是“上天入地(shàngtiānrùdì)”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等(děng)不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还印了(le)“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校，数学老师正在(zhèngzài)教体育课。
顾庆悦开玩笑说(shuō)，教学楼里的游戏地面都(dōu)不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级所在楼层因没有印上地面游戏(yóuxì)被家长投诉的情况(qíngkuàng)。
在(zài)禹会区的秀水实验学校，“给孩子(háizi)空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们(tāmen)多多劳动，大家忙得满头大汗(mǎntóudàhán)，上课也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能达到6节，上(shàng)、下午两个(liǎnggè)大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效(yǒuxiào)：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来(kànlái)，文化课“缩水”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满(mǎnmǎn)”的新境界。
体育活动(huódòng)结束时，史威总要摸摸学生(xuéshēng)的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带学生(xuéshēng)跑步。
从去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但(dàn)办法更(gèng)多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要(zhòngyào)的(de)是树立健康第一的理念(lǐniàn)。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育(tǐyù)工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求至少(zhìshǎo)每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正培养孩子养成终身运动(yùndòng)的习惯。
改革(gǎigé)以来，校长和家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生(shīshēng)面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求，因此体育应该(yīnggāi)成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
相关推荐
评论列表
暂无评论，快抢沙发吧~
欢迎 你 发表评论: